Stacjonarna konferencja Nauczycieli przedmiotów przyrodniczych w Gdańsku

35 Zjazd PSNPP

„Wiatr w żagle edukacji przyrodniczej”

16-18 październik 2026 roku

STRONA GŁÓWNA / WARSZTATY / JAK UCZYĆ O OCHRONIE PRZYRODY W DOBIE ZMIAN? WSPÓŁCZESNE PROBLEMY I ROZWIĄZANIA

Jak uczyć o ochronie przyrody w dobie zmian? Współczesne problemy i rozwiązania


Prowadzący: dr hab. Piotr Rutkowski, prof. UG

Biogram prowadzącego:
kierownik pracowni Geobotaniki i Ochrony Przyrody na Wydziale Biologii UG. Wykładowca akademicki na kierunkach: biologia, chemia, bioinformatyka, przyroda, oraz na Uniwersytetach III wieku. Współrealizator programu edukacyjnego dla szkół ponadgimnazjalnych „Zaproś naukowca do szkoły” realizowanym przez Wydział Biologii Uniwersytetu Gdańskiego. Przewodniczący Regionalnego Komitetu Okręgowego Olimpiady Biologicznej w Gdańsku (od 2006). Kierownik studiów podyplomowych „Waloryzacja i Ochrona Obszarów Przyrodniczych” prowadzonych na Wydziale Biologii w latach 2011-2021. Ekspert Polskiej Komisji Akredytacyjnej w zespole kierunków Ochrona Środowiska i Biologia. Członek rady programowej Pomorskich Parków Krajobrazowych oraz Parku Krajobrazowego Wysoczyzny Elbląskiej. Członek zarządu Pomorskiego Instytutu Ochrony Krajobrazu. Mąż, ojciec, dziadek…..

Sesje warsztatowe: W1, W2, W3

Maksymalna liczba uczestników: 15 osób

Opis warsztatu:

Współczesna edukacja przyrodnicza to coś więcej niż przekazywanie wiedzy o ekosystemach. To kształtowanie postaw w świecie zdominowanym przez szum informacyjny, dynamiczne zmiany klimatyczne i rosnący lęk o przyszłość planety. Warsztaty mają na celu dostarczenie nauczycielom narzędzi do prowadzenia angażujących zajęć, które zamiast poczucia bezradności, budują w uczniach sprawstwo i krytyczne myślenie. Podczas spotkania przeanalizujemy ewolucję współczesnych paradygmatów ochrony przyrody – od tradycyjnej ochrony gatunkowej po nowoczesny rewilding i koncepcję usług ekosystemowych – szukając sposobów na ich przystępne tłumaczenie, a także zgłębimy metodykę pracy w dobie dezinformacji, by skutecznie uczyć uczniów odróżniania faktów od greenwashingu i ekomanipulacji. Pochylimy się nad wykorzystaniem wiedzy w codziennych działaniach na różnych szczeblach ochrony przyrody nad wykorzystaniem AI i nauki obywatelskiej w angażujących projektach z zakresu ścieżki przyrodniczej w szkołach i poza nią.